Del derecho a la educación a los hechos educativos

demanda potencial y disponibilidad de vacantes en establecimientos educativos en el distrito de Bahía Blanca (Argentina)

  • Valentina Viego Universidad Nacional del Sur, Argentina
  • Sandra Mariel Alarcon Universidad Nacional del Sur, Argentina
  • Montserrat Gayone Universidad Nacional del Sur, Argentina
  • Sonia Sapini Universidad Nacional del Sur, Argentina

Resumen

En el distrito de Bahía Blanca (Argentina) durante los ciclos lectivos de 2014 y 2015 se registró mayor cantidad de inscriptos que de plazas vacantes en establecimientos de educación básica de gestión estatal, situación que adquiere especial relevancia a la luz de las nuevas leyes que amplían la obligatoriedad de la asistencia escolar. Este artículo pretende chequear si las restricciones de capacidad de la oferta educativa muestran algún patrón espacial. Utilizando datos censales de población en edad de asistir por nivel educativo se estimó la demanda potencial de cada establecimiento educativo estatal de nivel inicial y se calcularon tasas de capacidad de plazas y de cobertura respecto de la demanda potencial. Los resultados muestran un cuadro generalizado de déficit, más pronunciado en barrios de bajo nivel socioeconómico, territorialmente aislados, poniendo de relieve el rol central que adquiere el presupuesto educativo en la meta de "inclusión" de los sectores vulnerables.

Biografía del autor

Sandra Mariel Alarcon, Universidad Nacional del Sur, Argentina
Profesora en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de La Pampa, Argentina).Especialista en Currículum y Prácticas Escolares en Contexto (FLACSO). Cargos actuales: ayudante de docencia en Departamento de Humanidades (Universidad Nacional del Sur, Argentina). Profesora en Instituto Superior de Formación Docente Nro. 3. Profesor de nivel medio (Escuela de Enseñanza Secundaria Nro. 11 y Nro. 15). Participa de proyectos de investigación y de extensión en la UNS. Ha participado como expositora en varios eventos académicos, ha publicado en revistas académicas
Montserrat Gayone, Universidad Nacional del Sur, Argentina
Formación: Profesora en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional del Comahue, Argentina). Cargos actuales: Asistente de Docencia en asignatura “Taller Integrador II: Instituciones y Sujetos en los Niveles Inicial y Primario” (Universidad Nacional del Sur, Argentina). Profesora de Historia, Política y Legislación Educativa y de Didáctica General (Instituto Superior de Formación Docente Nro. 86). 
Sonia Sapini, Universidad Nacional del Sur, Argentina
Formación: Profesora en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional del Comahue, Argentina). Cargos actuales: Ayudante de docencia en asignaturas Didáctica General, Didáctica II y Taller Integrador II: Instituciones y Sujetos en los Niveles Inicial y Primario (Universidad Nacional del Sur, Argentina). Profesora en Escuela de Danzas y en Conservatorio de Música. Participa de proyectos que investigan condiciones de la práctica docente
Publicado
2018-11-06
Cómo citar
Viego, V., Alarcon, S., Gayone, M., & Sapini, S. (2018). Del derecho a la educación a los hechos educativos. RIESED - Revista Internacional De Estudios Sobre Sistemas Educativos, 2(8), 210-232. Recuperado a partir de http://www.riesed.org/index.php/RIESED/article/view/111
Número
Vol. 2 Núm. 8 (2018): Especial: Tendencias, Logros y Desafíos de la Evaluación y Acreditación de la Educación Superior en Iberoamérica
Sección
Artículos

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