Teoría y realidad del capital humano en México

Alcances y consecuencias de la educación por competencias

Palabras clave: Capital humano, competencias, modelo educativo, inserción laboral, mercado de trabajo, México

Resumen

En el presente documento se reflexiona sobre la viabilidad en la aplicación de la teoría del capital humano y del modelo educativo por competencias en México, utilizando como referencia las aportaciones de Michel Foucault, Gary Becker y la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico; la propuesta de competencias de la Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea, y el modelo educativo de una universidad pública en México. Se concluye que el mercado de trabajo en México, integrado en más de un 90% por micro, pequeñas y medianas empresas, con un tiempo de vida de 5 años y poco afectas a operar por competencias, presenta restricciones para ser receptivo del recurso humano formado bajo el modelo educativo por competencias y dificulta la validez de la teoría del capital humano sobre los montos de la renta obtenida por su inserción en el mercado de trabajo.

Biografía del autor/a

Miguel Guerrero Olvera, Dr., Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Miguel Guerrero Olvera es Doctor en Ciencias Políticas y sociales, con orientación en administración pública. Es Profesor investigador de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Pertenece al sistema Nacional de Investigadores, nivel I. Es miembro fundador de la Comunidad de Investigadores del Programa Nacional de Investigación en Rendición de Cuentas y Combate a la Corrupción (Comunidad PIRC) del Centro de Investigación y Docencia Económicas. Su línea de investigación es gestión pública y gobernabilidad
Publicado
2020-07-07
Cómo citar
Guerrero Olvera, M. (2020). Teoría y realidad del capital humano en México. RIESED - Revista Internacional De Estudios Sobre Sistemas Educativos, 2(10), 465-486. Recuperado a partir de http://www.riesed.org/index.php/RIESED/article/view/126