El déficit de coordinación social en la educación
Resumen
La idea central del presente ensayo es asociar, desde una mirada iberoamericana, el tema de la mejora en la educación a los problemas de coordinación entre los diferentes actores sociales. Parte de la premisa que la educación, en tanto “bien común” de la mayor importancia, demanda un esfuerzo social articulado. La formación de los niños y jóvenes debe ser labor de la familia, la escuela y la sociedad en su conjunto. Hace falta que la sociedad sea “cómplice”, y que cada cual en la medida de su responsabilidad, asuma la tarea educativa como un compromiso de todos; y que a cada quien, le corresponde algo en ese compromiso. Se refiere también a la obligación del gobierno, como responsable de producir las condiciones y formas de articulación de la vida social. Sugiere que el tipo de respuestas que demandan la educación y otras importantes cuestiones sociales, puede estar representado por las denominadas políticas de Estado.Citas
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Wert, J. I. (2012). Los españoles ante el cambio. Madrid: FAES.
Publicado
2013-09-10
Cómo citar
Covarrubias-Moreno, O. M., & Ángeles Lemus, R. C. (2013). El déficit de coordinación social en la educación. RIESED - Revista Internacional De Estudios Sobre Sistemas Educativos, 1(1-2), 1-18. Recuperado a partir de http://www.riesed.org/index.php/RIESED/article/view/2
Sección
Artículos
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