Diversidad, inclusión y familia: una aproximación fenomenológica al éxito escolar
Resumen
El bajo desempeño académico en la educación primaria pública mexicana continúa siendo un desafío que limita el desarrollo estudiantil y amplía las brechas de desigualdad . Esta investigación tuvo como objetivo analizar los factores familiares asociados al desempeño académico de estudiantes de primaria. Se utilizó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, sustentado en la teoría ecológica de Bronfenbrenner. Participaron seis estudiantes, sus padres o tutores y tres docentes de una escuela pública del Estado de México. Los resultados muestran que el alto desempeño académico se relaciona con el acompañamiento familiar constante, un clima afectivo positivo, rutinas estables y una participación activa en la escuela. En contraste, el bajo desempeño se asocia con escasa supervisión parental, inconsistencias en la crianza y limitada comunicación entre familia y escuela. Se concluye que la familia desempeña un papel fundamental en el éxito escolar, por lo que es necesario fortalecer la corresponsabilidad educativa y el apoyo parental.Citas
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